自3月30日正式线上教学以来，基础教学部线上教学工作已持续平稳运行至第八周。这期间，基础教学部坚持以学生发展为中心，教师们加大协同联动力度，不断总结优化、积极应变、多措并举，确保线上教学工作日益精细。经过基础教学部师生的共同努力，近期线上教学已由“保运行”运行至“提质量”轨道，持续稳步推进。
本周基础教学部线上专业课程14门，线上教师授课人数21人，应到课学生594人，实际到课594人，平均到课率100%。
为保障在线教学工作的顺利进行，基础教学部教学督导委员会随机对线上教学准备情况、线上教学运行情况、学生上课及学习效果情况进行督查，实时掌握线上教学情况，做到有问题及时处理。经督导委员检查后反馈，多数教师课堂教学认真负责，多数学生认真听课，教学效果优良，总体情况较好。同时，每日制作基础教学部线上教学疫情防控管理台账，并要求授课教师每日提交授课过程照片，每周提交线上教学总结，及时掌握线上教学情况。
写生周，基础教学部主任谢其云指导学生作品创作
基础教学部教学督导委员会随机听课
基础教学部教学督导委员会深入宿舍督导线上教学情况
基础教学部线上教学疫情防控管理台账
现展示基础教学部线上教学过程截图如下：
视频签到
老师认真教
学生认真听
作业认真做
互动
指导作业
本周写生课进入了结课周，各个课程老师结合课程性质及学生专业特色提出作业要求，针对性地对教授内容进行成果检验。现将优秀写生作品展示如下：
在线上教学的过程中，涌现出较多优秀案例，现将优秀案例汇报如下：
优秀案例一：
教师李娜为影视多媒体技术班讲授《影视声音》课程，利用直播平台雨课堂、腾讯会议，学堂在线等在线开放课程教学资源，企业微信等线上辅导教学平台进行授课。
1、4月21日上午1-4节：进行了作业讲评，主要包括影视声音作用及艺术属性。
2、4月21日下午1.2节：拓展知识，请山师音乐学院教授讲授中国音乐史—来自远方的声音。
3、4月21日下午3-6节：讲述影视音乐相关知识点
4、4月22日上午1-4节：讲授影视声音中的音乐+人声
5、4月22日下午1-2节 讲授影视声音中的音响
6、4月22日下午3-4节 对影视声音作品实例分析，小组讨论。
作业讲解：影视声音艺术属性
知识点拓展+课程思政：来自远古的声音
讲授影视人声中的独白
师生互动情况：在课程运用雨课堂+腾讯会议，通过发弹幕、连麦、抢答、投稿、限时问答进行高频互动，提高学生的学习积极性。
以组为单位来进行节奏演绎
学生抢麦回答相关知识点
课程作业：以“抗疫防疫”“爱校如家”“和平”“家国情怀”“生命”任选主题进行短视频创作。时长2分钟之内。（两人一组进行创作）
成绩考核方式：任课教师根据提前制定的量规表打分。学生互评+教师打分
线上教学的主要问题和解决方法：
1、在小组讲评的过程中，比较关注的是被讲评的小组，无法将其他组的注意力也高度集中起来。
2、解决问题的办法：每人对讲评小组进行打分，并列出评价意见，课后进行上交。
优秀案例二：
教师曲衍志、李劲男利用腾讯会议等平台讲授《调查与研究》课程。
4.18日下午,针对每一位同学作业详细的做线上作业讲评，给与调整建议，布置课后作业。
4.18日下午讲解老师本人作品的观察方法和写生步骤及写生中面对的具体绘画技术问题及校园写生素材分析
4.19-22下午讲解学生校园写生作品
教师渣济村写生示范现场1
教师渣济村写生现场示范步骤解析2
卢村写生示范现场1
教师卢村写生现场示范步骤解析2
教师卢村写生现场示范步骤解析3
教师卢村写生作品调整阶段4
线上教学现场1
学生教室作画现场1
学上教室作画现场2
教学微信互动
课程作业：写生创作8开或4K,5张，材料（油画、水粉、水彩）
成绩考核方式：课程作业90%，考勤10%
线上教学的主要问题：网络偶有卡顿
优秀案例三：
教师魏冉为艺术设计船舶班讲授《计算机辅助设计》课程，采用雨课堂、腾讯会议等直播平台。
本周为《计算机辅助设计》第三周，课程继续采用线上教学形式，通过雨课堂、腾讯会议等多种授课平台顺利开展在线教学。在课堂中运用视频签到的措施确保每位同学能准时进入课程，利用雨课堂随机点名功能与学生实时互动，提高学生线上课程的参与度。同时通过微信群及时了解学生学习进度、回答疑问。课后采用实时答疑与作业综合讲评相结合的方式，学生进行线下实操，教师实时进行线上答疑，通过微信根据学生遇到的具体问题进行有针对性的讲解并给予指导意见。通过理论讲述、视频实际范例操作，构建学生的三维模型的制作与读、绘产品设计图样的能力。
此外，为丰富线上课程教学模式，激发学生对于软件学习的热情，本周五下午带同学们听《数字建造与手工艺》讲座，主讲人从三维软件建模实操案例出发讲解参数化设计方法，提高了同学们学习三维软件的积极性，激发了同学们的创作热情。
21日22日课程应到23人，均实到23人。
师生互动情况：线上教学跨越了时间空间限制，在软件实践过程中同学们随时通过微信群或微信私信联系，老师随时讲解。同时，利用雨课堂随机点名功能，课上随时与学生互动提问，增强学生的课堂参与度和积极性。
课程作业：练习Rhino创建曲面和建立实体
成绩考核方式：根据疫情做出适当变动，将学生学习全过程纳入到考核范围，采取形成性考核和终结性考核相结合的形式。与之前的形成性考核标准做出调整：课堂纪律考勤10%保持不变（雨课堂签到）；平时作业与讨论完成质量由原来的20%提高到50%；终结性作业考核由原来的70%降为40%。日常学习的参与度成为考核的重点环节。
线上教学的主要问题和解决方法：由于网络原因，学生反馈线上教学过程中经常出现视频卡顿情况。为此，将软件操作过程中的关键知识点与问题单独截图放入PPT中讲解，学生课后可反复学习。
优秀案例四：
教师刘瀛波为视觉传达设计班讲授《流行趋势分析》课程，利用腾讯会议直播平台，中国幕课在线开放课程教学资源，微信线上辅导教学平台。
1、 进行以及腾讯会议的直播课与微信一对一线下辅导等多种方式，保证课程与实践作业的顺利进行。
图1-2 腾讯会议上课实况
2、充分利用线上网络资源，引入中国大学幕课上的《流行趋势分析与预测》中调研手段的内容，丰富课程内容，拓宽知识广度。
图3-4 线上资源
图5-6 线下作业辅导
课程作业：个人任务：流行风格训练（每人寻找2种时尚风格，运用适当的图片和关键词来描述）结课作业：2023年A/W流行趋势预测 Report
成绩考核方式：考勤：20% 个人任务：30% 结课作业：50%
线上教学的主要问题和解决方法：同学们在网课学习过程中态度十分端正，无迟到早退旷课，但与学生课堂互动不足，后期课程设计上添加更多的与学生活动环节，调动学生积极性。
优秀案例五：
教师顾振美、杨静蕊为服装与服饰班讲授《调查与研究》课程，课程利用企业微信和腾讯视频直播课程，用腾讯会议进行师生互动教学，并运用企业微信等线上辅导教学平台进行课程签到、作业点评、问题沟通、课程答疑等。本周课程主要是国画风景写生。在这个过程中，教师通过在线直播、群内答疑及单独辅导结合的形式进行教学指导。
教师们一方面通过腾讯视频直播授课，引导同学们进行写生理论内容学习，一方面在线给学生解读了大量优秀范画并进行作业讲评。王少川老师针对写生图片逐一分析绘画构图、讲授如何用笔墨语言；李杰老师从绘画立意切入，引导同学们形成国画思维；谢其云老师进入班级实地指导绘画实践，与学生零距离沟通，发现问题及时矫正；杨奇军老师、杨静蕊老师督促同学们养成良好的学习习惯；顾振美老师关注同学们日常学习态度和方法问题，在作业辅导中对学生们的心理问题及时疏导。
针对学生作业完成情况线上实时进行互动，交流学习体会，针对性指导和点评。
课程作业：国画写生
成绩考核方式：出勤率10%+线上学习情况30%+ +课程作业60%
线上教学的主要问题：主要存在课堂松散，学生学习情况了解的不够及时等。
解决方法：
1、通过微信接龙签名保证与平时上课时间一致的考勤制度；课堂直播所有同学开启摄像头、随时提问等形式保持课堂紧张度。
2、作业讲评时主动和学生互动，让教师能够及时了解学生的学习情况，并据此调整教学节奏与内容。
优秀案例六：
教师杨勇智为雕刻设计班讲授《雕塑》课程，采用腾讯会议直播平台，超星泛雅平台《公共雕塑设计》在线开放课程教学资源。
课堂理论讲授与作业实践相结合，辅助教学实物、图片以及电教手段，通过单元式教学，由简到繁、循序渐进的方式，加大作业量，限时、限规格完成训练内容。在作业形式上注重学生的观察思维，鼓励学生勇于尝试，敢于探索，不拘手段，力求达到目的。
教学内容：
理论讲授(16学时)：雕塑的发展脉络；雕塑的形与空间； 雕塑的观察方法；雕塑的塑型方法；学习雕塑的意义；头部结构的解剖知识；头像写生的方法和步骤。
师生互动情况：根据中国雕塑史和外国雕塑史，并结合当代雕塑案例分析创作规律，提出相关问题。
课程作业：1、线上课程做题，2、临摹头骨，3、命题创作
成绩考核方式：实践作业考察
线上教学的主要问题和解决方法：无法兼顾学生的学习状态，目前主要通过随机提问来考察学生的听课质量。
基础教学部
2022.4.22
作者：顾美振
图片：李杰、刘宁、谢其云、张公明、王少川、杨奇军、杨静蕊、顾振美、曲衍志、杨勇智、李娜、魏冉、孙丽萍、于平、付志伟、王奇光、杜春晓、刘瀛波、杨景然
编辑：杨景然
审核：谢其云
